「實在不行，你們打一架啊。幾個男娃娃湊一起，居然不打架。」

黎飛等人：「……」

這咋打？這又沒搶東西又沒吵嘴的。還是修路吧！

他們抱著孩子進屋，陸柳帶孩子在屋裡陪哥哥，黎峰跟謝岩在院子裡聊天說話。

家裡買了很多柴火，部分是劈好的，還有些沒劈好。黎峰幫著劈劈。

謝岩跟他說：「我不算占你便宜，我最近看書得閒，還在畫畫，給你娘畫了一幅，給我們娘畫了一幅。多的沒空了，過陣子去京城，我要在那裡待兩個月，我把你們一家畫一起。」

黎峰覺著這個本事好，「這怎麼學的？我讓小麥學一學。」

謝岩說：「沒什麼固定的學法，我小時候家裡條件一般，都省著買書。後來學畫，教我的先生畫技也一般。我看我娘畫的花樣比較清晰，聽她說是觀察、照著畫，我就照著學。開始喜歡畫靜物，尤其是方方正正的東西，愛畫桌子盒子，這些沒有彎繞，長一點短一點，大一點小一點，都不明顯。你要是想讓小麥學，可以讓他照著畫，隨便畫畫。長大了，手穩了，眼睛能看準了，再給他請個先生教一教。不用全聽先生的，學點技巧，然後想畫什麼畫什麼。」

之前說起教讀書，他都說孩子小，這陣子有考慮，跟黎峰說了規劃。

「早幾年，孩子還小，就把讀書當種草，撒一片種子，隨它生長。啟蒙書都很枯燥的，你們可以教些簡單的詞句，講一些故事，引出典故，再教他多念幾句原文。隔天念著原文，引著他說意思給你們聽。

「前幾年口齒不清，但學東西快。野著長几年，對讀書有興趣了，你們就可以讓他練字了，養成寫字習字的習慣。入學以後，先生講的東西，他這也聽過，那也聽過，讓他寫字，他像個樣子，得了誇讚，興趣會更濃。

「不用著急讓他寫文章，這是把他放在籠子裡教。等他興趣起來，抓緊認字，把學過的典故串一串，讓他自己去通讀、去探索。自己探尋出來的，會更驚喜。小孩子要捧一捧，讓他給你們講新發現的東西，再多誇誇。如此幾年過去，他也該八歲、九歲了。」

謝岩說：「要是你們捨得，就把他送來我這兒，我教他讀書。」

黎飛到府城求學，是十二歲。

壯壯提前幾年，應當沒事。

黎峰皺眉想想，問他：「這典故、故事怎麼講？我跟小柳識得字，肚子裡的墨水實在沒多少。」

專門請個先生來，怕是達不到要求。

謝岩笑道：「可以找我們乾爹幫忙。我家夫郎小時候聽他講過很多典故，從其中懂得了很多道理，這些足夠用了。」

接下來，謝岩又講了如何在大量識字期間把典故串聯。

家裡有錢，可以給他整本書，他翻到喜歡的文章，通讀完一篇，獲得了成就感，有極大可能會搭著把其他文章也翻一翻。

如果沒條件，就給他拿單篇文章的文稿。讓他一篇篇的積攢，從裡面記錄生字生詞。這個習慣要養好，認得以後，要時常溫習。以後做文章，都是必不可少的東西。

他們家有書齋，書本是小事，但要好好引導，不能養成不珍惜書本的習慣。讀書人，必是愛書人。

餘下的，就太遠了，以後再說。

然後是謝岩爹教他的東西，讀書不能一直讀，要換換腦子。謝岩那時候是學畫畫，這時候卻勸黎峰讓兩個孩子學點武藝。

他也不知是不是心態變化，總之他開始強身健體的時候，正是他發奮努力之時，身體好了，他覺著讀書的精力更旺盛，起來活動活動，再讀書，腦子也更靈活。他也教給黎峰。

一個家族，要改換門庭，最方便的路就是科舉。