【社交：i人參加時表面一派波瀾不驚，其實心裡在「天哪求求誰來理我一下」和「誰都別跟我說話我只是個安靜的乾飯機器」之間反覆橫跳的活動。<例句：可惜，沒有任何人、能以任何方式，逃脫社交的詛咒，即便在最需要技術的崗位，決勝條件依舊是社交能力。>】

聚餐結束後，付關山即刻啟程，回到了香港，孟初也恢復了獨居生活。這段婚姻的影響，如同泛起的漣漪，短暫擾動之後歸於平靜。

他回歸上課、實驗、寫本子、帶學生的輪迴中。

哪一個都不讓人省心。

他沒有助教——學校沒給他配助教，要自己招一個，他又心疼錢——所以作業只能自己批。軟體設計基礎是大班課，批改量可觀。

如果說，批作業能了解學生的學習進度，有利於改善教學，那還值得，關鍵是……

孟初按了按眉心，滑到下一份代碼。

這明顯是互相抄的啊！

讓大學生不抄作業，顯然不現實，但抄也抄的有點技術含量吧，連著幾個人，代碼全錯在同一行，抄之前檢查一下不行嗎？

孟初耗著無用的光陰，打著虛假的分，心想，這真是一場漫長的相互折磨。

他要記住抄作業的學生，易如反掌。不過沒什麼意義，大學教育講究的就是個「難得糊塗」。

只是，他滑到其中一份時，挑了挑眉。

好吧，這就有點出人意料了。

批完作業，就到了組會的時間。這是孟初入職第一年，手下只有一個研究生和兩個確定保研的本科生，開會規模很小，一張方桌就夠用。

組會照例是說明本周工作進度，研究生正幫他做氣象儀的項目，本科生還處於見習階段，他只是每周指定他們讀幾篇文獻，然後給組裡做一個匯報。

然而，那位大四的學生一開口，方桌的氣氛陷入了凝滯。

另外兩個學生對視一眼，又偷偷瞟了眼孟初。

這明顯……是AI寫的稿吧。

這年頭，用AI整理文獻綜述是正常的，但也不能完全照搬啊。這傢伙連潤色都懶得潤色，有些句子都不像人話。

他讀完之後，孟初盯著屏幕，問了他幾個問題。

果然，這學生就沒讀文獻。

他不是很想發論文嗎？不讀文章怎麼了解前沿研究？難道想讓自己直接送一篇論文？

孟初嘆了口氣，指著屏幕說：「這句話邏輯不太通順吧？這兩點也不是可以並列的……」

學生聽著他的評價，附和著點頭，態度倒是恭敬：「是的是的，老師說得對。」

孟初盯著他，腦海里滿是批閱作業的沉痛。

連自己組裡的學生，上自己的課，也敢正大光明抄作業！

他很想拿出師長的威嚴，怒斥對方。然而，情緒調動了半天，話到嘴邊，還是說不出來。

算了，單獨見面的時候再說。組會罵人，回去還得反芻，有沒有傷害學生的心理健康。

他轉向下一個學生。

組會開完，他拖著煩亂的思緒，走到食堂吃飯。學院去年招了三個新老師，但另兩人是同一所學校的博士，在他來之前早已自成一派。他對維繫三個人的友誼毫無心得，尤其害怕自己是友情鏈條最薄弱的那一環。

所以，如同往常一樣，他找了個靠邊的安靜座位，獨自進行維持生命體徵的活動。

老師里沒有熟人，學生不會跟他攀談。這頓飯眼看就要風平浪靜地結束了，突然，一位女士像龍捲風一樣刮過來，在對面咣啷一聲放下餐盤。

孟初抬起頭，恍然想起。在學校里，他確實沒有朋友，但有親戚。

「剛剛看到幾個學生和你一起出來，」他丈夫的小姨問，「剛開完組會？」

孟初點點頭。

「看你這表情，被學生無語到了吧。」付燕平的語氣輕描淡寫，但勺子正把肉排五馬分屍。

「也不算……只是覺得他們該努力一點的。」

「我勸你放棄這種幻想，」付燕平指了指他，「尤其你帶的還是研究生。」

「為什麼？」

「人家本來就學三年，頭一年要上課，最後一年要找工作，滿打滿算，能專心科研的時間只有一年，」付燕平說，「一年，你還沒教會他們怎麼寫本子，人家就畢業了。」

難得有前輩主動傳授經驗，孟初趕緊放下筷子，全身心加入對話。「我讀博的時候，導師拿人當工廠零件使，讓學生干雜活，指導科研也不積極，」他說，「我當時下定決心，等我成為導師的時候，一定不會這樣。我要關心他們的學術，讓他們能學到東西，做出成就……」